上海师范大学文明在线

学校把提升教育教学质量作为学校的中心工作，予以高度重视，多策并举。全面加强对教学、实习实训、毕业论文等各个环节的教学质量监控，积极推动实施教师教学激励计划，并配套出台一系列规章制度，加强特色项目培育。广泛开展国际合作，推进师生国际交流，教育国际化进程不断加快。

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作为上海市首批大学章程获批的市属高校，学校建立了师资队伍建设委员会、教学指导委员会、学术伦理与道德委员会，力求在师德规范、教学规范、教育改革和教学评价等全方位确保师资队伍建设质量。目前围绕教师岗位规范、教学过程管控、教学激励考核、激励组织保障等建立了激励计划系列文件体系。其中，不仅实行教师专业技术职务聘任、晋升的教学考核一票否决制度等，还新增了教学型高级专业技术职务评聘通道，为潜心教学的教师设计专技职务晋升通道，对首聘入职教师还根据评教进行分期考核续聘。

  学校高度重视骨干教师的培养和本科教学质量的提升，着力加大本科教学的激励力度，积极申报上海市教委的骨干教师激励计划，2014年，学校获批成为上海市首批8所试点培育高校之一。学校实施教师教学激励计划的长远目标是实现三个互动，即教师和学生的互动，教学和科研的互动，徐汇奉贤两校区之间的互动。基础目标是：围绕本科教学的基础环节，实现四个“百分百”，即确保骨干教师（尤其是59周岁及以下的教授）100%为本科生上课，完成规定的课时数；充分应用信息技术及其他方式100%开展坐班答疑辅导；100%落实青年教师助教制度，为每位青年教师配备教学和科研双导师；教师晋升高级专业技术职务须100%有专业进修实践经历。教师激励计划的特色项目是试点建设重点教研团队，提升本科教学水平。教师激励计划在经费投入上主要体现“五个倾斜”：向给本科生上基础课的教授倾斜；向在奉贤校区上课的教师倾斜；向坐班答疑的教师倾斜；向青年教师专业发展倾斜；向指导学生实践的教师倾斜。

  为有效实施教师教学激励计划，学校出台了一系列规章制度，如《教师岗位职责（试行）》、《关于教师坐班答疑制度的意见（试行）》、《青年教师教研基金实施条例》等，根据教师专业技术岗位分类量化考核指标，规范教学行为，健全教师教学激励机制。

  作为教师教学激励计划的特色项目，学校先后二批共组建了42个教研团队，共有410余位教师进入教研团队。结合专业学科布局，重点培育一批能承担重大教研课题、产出高水平教研成果和凝聚力强的优秀教研团队。教研团队实行首席负责人制，团队考核也采用了年度考核、三年终期考核相结合的方式，尝试通过团队负责人领衔、成员组建教研共同体的方式，加强骨干教师激励计划教研团队的整体规划和团队凝聚力。

  学校自启动教师教学激励计划以来，通过广泛动员，积极引导，使广大教职工充分认识到本科教学的中心地位。学校围绕骨干教师尤其是教授、副教授为本科生上课，完成规定的课时数；充分应用各种形式开展坐班答疑辅导；青年教师助教制度，为每位青年教师配备教学和科研双导师；教师晋升高级专业技术职务须有专业进修实践经历等四个本科教学激励的基础环节，扎实推进人事制度改革、师德师风建设和教育教学改革工作。这些工作受到市教委专项督查的充分肯定和评审专家的认可，2015年，我校顺利从培育学校晋升为试点学校。

  学校的教学质量监控体系从教学改革、教学过程与效果、管理保障三个方面进行全面监控。教学改革重点关注专业建设、课程建设、教学方法与手段的改进、实践教学建设四个方面；教学过程主要关注课堂教学过程、实践教学过程、日常教学过程，通过校院领导听课考评、教学视导员听课评价、学生座谈会、学生评教等多条途径及时了解课堂教学的相关信息及存在问题，以便职能部门迅速做出反映，有效解决问题；教学效果监控则将学校学习与社会需求结合起来、把结果与过程统一起来，不仅抓学生的日常考核，把好出口关，对毕业论文（设计）严格要求，而且关注用人单位的信息反馈与社会调查工作，为学校的决策提供必要的信息。在管理保障方面，学校大力加强管理队伍建设，健全各项管理制度，建立有效的激励机制，通过各级各类的教学评奖和竞赛活动以及“教学质量月”活动，充分调动全校师生员工的积极性，取得了良好效果。

  学校现有28名教学视导员，2014-2015学年在徐汇和奉贤两个校区随机听课近966节，填写《上海师范大学课堂教学情况调查表》413张，2015-2016学年在徐汇和奉贤两个校区随机听课近1252节，填写《上海师范大学课堂教学情况调查表》562张，了解各学院（系）教师教书育人、课堂教学质量及学风情况，对课堂教学的组织、实施情况进行分析、评价；填写《课堂教学异动情况记录表》，向学校教务处反映课堂教学秩序异动情况。除此之外，教学视导员还参加教学检查巡视等工作、教学研讨咨询、本科生论文抽查和评选、教学项目评审等工作，帮助学校推进教学改革工作，实现教学质量的有效监控。

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两年来，学校组织的国家级和市级大学生创新创业计划项目都取得了较好的成绩。2015年度申报国家级大学生创新创业训练计划55个项目（含53项创新训练项目和2项创业实践项目）全部获批立项，164个项目获市级大学生创新创业计划项目。在2016“创青春”全国大学生创业大赛决赛中，我校斩获两金一银一铜，连续两届登上“创青春”赛事闭幕式领奖台，并摘得公益创业赛参加以来的首枚金奖。生命与环境科学学院学生陈云辉等人项目《辉丰苔藓植物销售与模块化生产供应》荣获创业计划赛金奖，人文与传播学院、数理学院学生宋一帆、邹亚妮等人项目《“智慧老人”公益服务推广工作室》荣获公益创业赛金奖，生命与环境科学学院、商学院学生刘晔彤、李旸等人项目《净源生态科技有限公司》获得创业计划赛银奖，谢晋影视艺术学院毕业学生洪波项目《上海宝缆文化传播有限公司》获得创业实践挑战赛铜奖。

创青春大赛

2015届应届本科毕业生应交论文（设计）数5188篇，实交4945篇，未完成人数为243人，论文完成率95.32%。其中，优良人数2192，比率为44.33%；不及格人数为26人，比率为0.53%。2016届应届本科毕业生应交论文（设计）数5268篇，实交4982篇，未完成人数为286人，论文完成率94.57%。其中，优良人数2280，比率为45.76%；不及格人数为82人，比率为1.65%。学校试点对6个学院实施了全员查重，以及数理学院7个专业的查重，涉及毕业生数合计2311人，占应届毕业生数的43.87%。各试点专业根据专业特色制定重复率检测的有关规定，事先分别对指导教师和学生进行宣传和强调。从试点情况看，相关学院专业学生基本都能顺利通过重复率检测，个别理工科专业的少数学生因重复率过高被要求进入修改和补答辩。从试点成效看，使毕业生更加重视本科论文的规范性、科学性，在端正学术研究态度等方面起到了良好作用。各学院推荐172篇毕业论文参加本年度校级优秀毕业论文评选，最终评选出93篇优秀毕业论文。

研究生毕业论文通过进一步规范学位论文申请流程，推行导师签名强化导师责任，将学位论文重复率检测标准整体下压等一系列举措，学位论文质量有较大程度的提升。2015年共有82篇博士学位论文和1945篇硕士学位论文参加学位论文双盲评审，一次通过率仍高达96.50% 。双盲评审成绩获得双优的博士学位论文达到9篇（优秀率为10.98%），较上一学年增加1篇；双盲评审成绩获得优秀的硕士学位论文293篇（优秀率为15.06%），与上一学年基本持平；在中签市盲审的149篇学位论文中，有5篇博士学位论文、19篇硕士学位论文成绩获得优秀，优秀率为16.78%，创历年最高水平。本学年，博士学位论文在被国务院学位办抽检中成绩均合格，硕士学位论文在上海市学位论文质量抽检中获得佳绩。学校在上海市优秀学位论文评选中再创佳绩，共获上海市优秀博、硕士学位论文21篇，获奖总数居市属高校之首。其中，获“上海市优秀博士学位论文”3篇，获“上海市优秀硕士学位论文”18篇。2016年共有116篇博士学位论文和1902篇硕士学位论文参加学位论文双盲评审。一次通过率达95.62%，与去年基本持平。双盲评审成绩获得双优的博士学位论文达到13篇（优秀率为11.21%），较去年增加4篇；双盲评审成绩获得优秀的硕士学位论文255篇（优秀率为13.41%），与去年基本持平。与2015年相比，获上海市优秀学位论文总数增加了6篇，其中获上海市优秀硕士学位论文数增加了8篇。

学校连续多年开展学生满意度调查。2016年学校向在职攻读教育硕士专业学位的研究生发放了调查问卷 300 余份，从课程设置、教学水平、教学内容、教学态度、教学方法以及教学手段等 6 个维度，对综合外语、中国特色社会主义理论与实践、情感教学心理学、教育心理学、课程与教学基本理论、教育科学研究方法、教育学原理和教育技术学等 8 门课程进行了课程满意度情况征询。数据表明，92.87%的研究生同学对授课总体情况表示满意，和2015年相比满意度提升了14%。其中，90%的同学认为课程和学分、学时设置合理；92.7%的同学认为任课教师学术水平高、教学能力强；88.2%的同学认为教学内容较实用，有新意；92.4%的同学认为授课教师教学态度认真负责；88.4%的同学认为教师教学方法灵活多样、具有启发性；90.3%的同学认为教师教学手段先进，能够熟练运用多媒体技术。与2015年相比，在职教育硕士专业学位研究生对课程评价满意度有大幅度的提升。

市大创论坛

校大创论坛

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学校贯彻实施教育部关于全面实施一学期教育实习的要求，探索师范生教学实践新模式。结合上海市基础教育和我校的实际情况，提出了我校一学期教育实习采取两阶段的实习模式，即第一阶段集中教育实习（12周）和第二阶段与就业挂钩的分散教育实习（6周）。学校每年组织召开了教育实习计划协调会，落实师范专业实习岗位，参会的实习学校共有中学61所，小学、幼儿园各40余所。作为师范生教学实习基地之一，2015、2016年还完成了贵州安龙支教，共有来自人文、生环、旅游、马克思等学院的17名学生参加。为确保教育实习工作的有序开展，学校不定时抽查教育实习基地的走访、听课，检查学生教育实习情况。

学校积极探索本科实践教学改革新模式，以示范性实习基地建设和实践教学改革理论为导向，完成本年度非师范专业实践教学建设与改革项目建设共55项。学校努力建设市场需求切合度较高的本科实践教学基地群，2016年度新聘、续聘产学合作教育兼职教授（兼职导师）51名，续签、新签67家企事业单位为产学合作教育基地，共有产学合作教育基地153家（国内、非师范专业）。依据市场变化，进一步优化本科生实践教学，学校试探建设市场需求切合度高的本科实践教学基地群，如：漕河泾开发区、区县人力资源和社会保障局、陆家嘴金融港等。学校努力完成非师范生专业实习工作，不定时抽查完成各专业实习基地的走访，检查学生专业实习情况，确保专业实习工作的有序开展。

近年来，学校资助和直接参与的海外见习、实习项目较往年显著增加。师范生教育见习、实习：2015年共44人参加海外短期教育见习，其中有26人参加“赴美国塞基诺大学教育见习项目”，13人参加“赴新西兰怀卡托大学教育见习项目”，5人参加“赴美国北卡教育见习项目”。参加美国塞基诺大学教育见习项目和新西兰怀卡托大学教育见习项目的学生都被要求为美国、新西兰的中小学校的学生上实习公开课。2016年，共有68人参加海外短期教育见习，比去年增加24人。其中有28人参加“赴美国塞吉诺大学教育见习项目”，24人参加“赴新西兰怀卡托大学教育见习项目”，目前正在组织16人参加了“赴美国北卡教育见习项目”。非师范生专业见习、实习：教务处与商学院、校基金会等协作完成暑期赴美国塞基诺大学专业实习、见习学生工作，共有21人参加海外专业见习，还支持18名学生赴美国密苏里大学短期见习，13名学生赴美国密歇根州立大学参加国际创意交流赛。

据不完全统计：我校学生在6项国际大奖赛、20多项全国性竞赛中获奖，国际类奖项包括：戛纳国际创意节幼师奖、国际合唱联盟大奖、北京国际动画大赛、平遥国际摄影大展新锐摄影师奖、上海（国际）花展未来园艺设计师景点类金奖、中国国际工业博览会等；全国性竞赛包括：全国大学生数模竞赛、全国物理教学技能大赛、全国大学生文学作品大赛、全国高校BIM应用大赛、全国大学生广告艺术大赛决赛、全国大学生物理学术竞赛、大学生英语竞赛全国总决赛、全国小学教育专业大学生书法比赛、全国大学生摄影及微电影创作大赛、全国软件大赛、全国大学生艺术展演奖、全国大学生英语辩论赛、全国啦啦操竞赛、全国大学生机器人大赛、全国大学生物联网设计竞赛、全国软件和信息技术专业人才大赛、全国高等师范院校历史教育专业本科生教学技能大赛等比赛中获奖。

在研究生培养方面，学校建设有研究生人才培养基地（实践基地）129个，涉及培养单位13个，其中学术型人才培养基地39个，专业学位人才培养基地90个。学校加大力度推进 18 个上海市专业硕士研究生社会实践基地建设，特别是深化 5 个高端教育实践基地建设，凸显双导师制和产学研结合等特色，提升专业学位硕士研究生的职业应用能力。本学年由研究生院组织选派 100 名研究生进入高端教育实践基地——上海师范大学附属中学、上海市实验学校、上海市南洋模范中学、上海市七宝中学、上海市位育中学等5所上海市实验性、示范性高中建立的教育硕士高端实践基地，参加全天侯“浸润式”研习，在高端实践基地导师的带教下，研习学生的教学能力明显提升。上海市实验学校、上海师范大学附属中学 2 个高端实践基地获“教育部教育硕士专业学位联合培养示范基地”，上海市实验学校、上海师范大学附属中学、上海市徐汇区人民法院 3 个基地获“上海市专业学位示范性实践基地”。

证书颁奖

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学校高度重视语言文字工作，有专门的语言文字工作委员会，主管教学副校长担任语委主任，职能部门和各学院教学院长、语言文字专家为语委委员，建构起了全方位、立体式的语言文字工作网络。

三大举措加强语言文字的规范使用。一是建立深入开展语言文字工作的制度保障。学校先后把规范使用语言文字作为对教师考核、对各单位进行“文明单位”考核的独立指标。二是突出教师教育特色，按照“三纳入一渗透”要求，实现学校语言文字工作普及化、教学化和生活化。2014年学校加入上海市语文教学联盟。三是将学生的语言文字能力作为学业合格的基本要求，鼓励学生积极参加普通话水平测试和汉字应用水平测试。学校建立普通话水平测试站，每年为全校5000多名全日制本专科学生进行免费测试，并承担部分校外测试工作。学生普通话水平测试的报名率和通过率每年都在90%以上。2016年，我校共有4508名学生参测，通过率为96.21%。

2015年，学校落实上海市语委相关工作部署，组织学生参加“中国诗词大会”上海赛区比赛，组织相关教师参加上海市首届大学语文教学比赛，谢晋影视艺术学院青年教师姜杉获得“朗诵与演讲”组别一等奖；组织落实“上海地方文化进校园活动”试点工作，请上海沪剧院在奉贤大剧院为师生演出经典沪剧《雷雨》；组织专家召开“高等学校在科学保护上海方言中的作用”专题研讨会，组织关于上海史和上海文化的课程建设等工作。

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学校积极推进与海外知名院校的合作交流，服务于全校的学科建设、人才培养和科研合作。两年来，学校注重机制保障与灵活调整并举、宏观战略与微观基础协调统一，一方面主动出击、精心筹划，将校级任务及时分解、分层推进，另一方面合作并进，积极促使校院、部处单位保持有效联动，形成了共赢互动、错位发展的良性态势。截至目前，两年来共接待来自25个国家和地区的150个来访团组约948人次；签署各级各类合作协议和备忘录58份；教师因公出访（包括长短期、合作科研、学术会议、教育展、访问学者等）332人次；960多名学生分赴20个国家和地区的155个学校或机构进行获得学分或学位的专业学习和社会实践，总投入经费约450万元；另有600余人次赴海外参加各类短期项目，包括研修见习、社会实践、学术交流、语言培训、文化体验、艺术演出、赛事会议、志愿服务等；2005年至今，我校共与6个国家7所院校合作举办10个中外合作办学项目。2015-2016学年，共有在校留学生2089人。近年来，学校不断加大对学生出国学习的支持力度，建立学生海外学习、实习专项资金，使更多的优秀学生有机会到知名院校、国际组织、跨国企业去学习、交流和实习。全年共有382名学生获得各类资助400万元，人均0.5万元至1.9万元不等。

学校设立预科学院对来华留学生进行管理。上海市外国留学生预科学院是由上海市教委主办，委托我校承办的预科培养基地。作为地方省市的第一家预科培养基地，预科学院是上海市打造亚太最佳留学目的地的重要举措之一。预科学院依托我校的师资、学科优势及办学资源，同时充分借鉴中国政府奖学金本科生开展预科教育的模式与经验，制定适合预科学生的教学及管理方案，使学生通过预科学习在汉语言知识和能力、相关专业知识以及跨文化交际能力等方面达到进入高等学校进行专业学习的基本标准。为做好预科学院，创建预科品牌，我校精心组织，集全校之力，从招生、管理、教学等各个环节做好组织工作，按照“分层教学、全面训练、逐步推进”的教学原则，合理的编排和配置，实行小班教学，按照学生的学习状况适时分合。在我校的精心组织下，学生培养质量得到各个兄弟高校的充分肯定，HSK4级通过率屡创新高，第四届75名学员2016年6月顺利毕业，2016级录取78名新生，并开始吸引到学生自费前来就读，预科学院已经逐渐成为我校对外交往的一张名片。

学校对外交流工作坚持“协调发展、注重内涵建设”的原则，涉外事务活动坚决服从国家、上海市的统一领导。同时，所有涉外活动归口管理，并严格执行相关程序和手续，包括教职工出访、留学生管理、涉外项目的报批和审批、内部流程的管控等，一年来没有发生任何重大涉外事故。

我校共有三所孔子学院，分别位于亚洲、非洲和美洲。2015年向11个国家派出孔子学院志愿者23名，2016年向12个国家派出孔子学院志愿者34名。充分体现了我校学生乐于奉献，胸怀开放，热爱汉语的志愿精神，也体现了学校在宣传、动员和培养方面的成效。我校承办的博茨瓦纳大学孔子学院被评为2015年全球先进孔子学院。这标志着我校与博茨瓦纳大学共建孔子学院取得了丰硕成果。