上海师范大学文明在线

学校把提升教育教学质量作为学校的中心工作，予以高度重视，多策并举。全面加强对教学、实习实训、毕业论文等各个环节的教学质量监控，积极推动实施教师教学激励计划，并配套出台一系列规章制度，加强特色项目培育。广泛开展国际合作，推进师生国际交流，教育国际化进程不断加快。

49、作为上海市首批大学章程获批的市属高校，学校建立了师资队伍建设委员会、教学指导委员会、学术伦理与道德委员会，力求在师德规范、教学规范、教育改革和教学评价等全方位确保师资队伍建设质量。目前围绕教师岗位规范、教学过程管控、教学激励考核、激励组织保障等建立了激励计划系列文件体系。其中，不仅实行教师专业技术职务聘任、晋升的教学考核一票否决制度等，还新增了教学型高级专业技术职务评聘通道，为潜心教学的教师设计专技职务晋升通道，对首聘入职教师还根据评教进行分期考核续聘。

学校高度重视骨干教师的培养和本科教学质量的提升，着力加大本科教学的激励力度，积极申报上海市教委的骨干教师激励计划，2014年，学校获批成为上海市首批8所试点培育高校之一。学校实施教师教学激励计划的长远目标是实现三个互动，即教师和学生的互动，教学和科研的互动，徐汇奉贤两校区之间的互动。基础目标是：围绕本科教学的基础环节，实现四个“百分百”，即确保骨干教师（尤其是59周岁及以下的教授）100%为本科生上课，完成规定的课时数；充分应用信息技术及其他方式100%开展坐班答疑辅导；100%落实青年教师助教制度，为每位青年教师配备教学和科研双导师；教师晋升高级专业技术职务须100%有专业进修实践经历。教师激励计划的特色项目是试点建设重点教研团队，提升本科教学水平。教师激励计划在经费投入上主要体现“五个倾斜”：向给本科生上基础课的教授倾斜；向在奉贤校区上课的教师倾斜；向坐班答疑的教师倾斜；向青年教师专业发展倾斜；向指导学生实践的教师倾斜。

为有效实施教师教学激励计划，学校出台了一系列规章制度，如《教师岗位职责》（试行）、《关于教师坐班答疑制度的意见（试行）》、《青年教师教研基金实施条例》等，根据教师专业技术岗位分类量化考核指标，规范教学行为，健全教师教学激励机制。

作为教师教学激励计划的特色项目，2014年学校首批建设了17个教研团队，结合专业学科布局，重点培育一批能承担重大教研课题、产出高水平教研成果和凝聚力强的优秀教研团队。教研团队实行首席负责人制，由团队成员共同设立了包括教学研究、人才培养、课程建设等多个方面的考核标准，尝试通过团队负责人领衔、成员组建教研共同体的方式，加强骨干教师激励计划教研团队的整体规划和团队凝聚力。

学校自启动教师教学激励计划以来，通过广泛动员，积极引导，使广大教职工充分认识到本科教学的中心地位。学校围绕骨干教师尤其是教授、副教授为本科生上课，完成规定的课时数；充分应用各种形式开展坐班答疑辅导；青年教师助教制度，为每位青年教师配备教学和科研双导师；教师晋升高级专业技术职务须有专业进修实践经历等四个本科教学激励的基础环节，扎实推进人事制度改革、师德师风建设和教育教学改革工作。这些工作受到市教委专项督查的充分肯定和评审专家的认可，2015年，我校顺利从培育学校晋升为试点学校。

学校的教学质量监控体系从教学改革、教学过程与效果、管理保障三个方面进行全面监控。教学改革重点关注专业建设、课程建设、教学方法与手段的改进、实践教学建设四个方面；教学过程主要关注课堂教学过程、实践教学过程、日常教学过程，通过校院领导听课考评、教学视导员听课评价、学生座谈会、学生评教等多条途径及时了解课堂教学的相关信息及存在问题，以便职能部门迅速做出反映，有效解决问题；教学效果监控则将学校学习与社会需求结合起来、把结果与过程统一起来，不仅抓学生的日常考核，把好出口关，对毕业论文（设计）严格要求，而且关注用人单位的信息反馈与社会调查工作，为学校的决策提供必要的信息。在管理保障方面，学校大力加强管理队伍建设，健全各项管理制度，建立有效的激励机制，通过各级各类的教学评奖和竞赛活动以及“教学质量月”活动，充分调动全校师生员工的积极性，取得了良好效果。

学校有22名教学视导员，2014-2015学年在徐汇和奉贤两个校区随机听课近966节，填写《上海师范大学课堂教学情况调查表》413张，了解各学院（系）教师教书育人、课堂教学质量及学风情况，对课堂教学的组织、实施情况进行分析、评价；填写《课堂教学异动情况记录表》，向学校教务处反映课堂教学秩序异动情况。除此之外，教学视导员还参加教学检查巡视等工作、教学研讨咨询、本科生论文抽查和评选、教学项目评审等工作，帮助学校推进教学改革工作，实现教学质量的有效监控。

50、2015年，学校组织的国家级和市级大学生创新创业计划项目都取得了较好的成绩，申报的2015年度国家级大学生创新创业训练计划55个项目（含53项创新训练项目和2项创业实践项目）全部获批立项，164个项目获市级大学生创新创业计划项目。

2015届应届本科毕业生应交论文（设计）数5188篇，实交4945篇，未完成人数为243人，论文完成率95.32%。其中，优良人数2192，比率为44.33%；不及格人数为26人，比率为0.53%。3月，在学院自查的基础上，开展全校中期检查，就毕业论文出现的各种问题及时沟通、协调、直到问题解决，确保毕业工作有序进行。本年度论文抽审首次采用中国知网本科生论文查重系统，对各学院推荐的136篇2015届毕业生优秀毕业论文（设计）再次进行核查，有18篇论文（设计）重复率偏高，责令修改。

研究生毕业论文通过进一步规范学位论文申请流程，推行导师签名强化导师责任，将学位论文重复率检测标准整体下压等一系列举措，学位论文质量有较大程度的提升。2015年共有82篇博士学位论文和1945篇硕士学位论文参加学位论文双盲评审。虽然学校将重复率检测标准提高了，但一次通过率仍高达96.50% 。双盲评审成绩获得双优的博士学位论文达到9篇（优秀率为10.98%），较上一学年增加1篇；双盲评审成绩获得优秀的硕士学位论文293篇（优秀率为15.06%），与上一学年基本持平；在中签市盲审的149篇学位论文中，有5篇博士学位论文、19篇硕士学位论文成绩获得优秀，优秀率为16.78%，创历年最高水平。本学年，博士学位论文在被国务院学位办抽检中成绩均合格，硕士学位论文在上海市学位论文质量抽检中获得佳绩。学校在上海市优秀学位论文评选中再创佳绩，共获上海市优秀博、硕士学位论文15篇。其中，获“上海市优秀博士学位论文”5篇，居上海高校之首；获“上海市优秀硕士学位论文”10篇。

学校有学生满意度调查。年内向2015级非全日制教育硕士专业学位研究生发放调查问卷400余份，从课程设置、教学水平、教学内容、教学态度、教学方法以及教学手段等6个维度，对综合外语、中国特色社会主义理论与实践、情感教学心理学、教育心理学、课程与教学基本理论、教育科学研究方法、教育学原理和教育技术学等8门课程进行了学习满意度情况征询。数据表明，78.7%的同学对授课总体情况表示满意。其中，72.0%的同学认为课程和学分、学时设置合理；70.6%的同学认为任课教师学术水平高、教学能力强；70.0%的同学认为教学内容较实用，有新意；79.0%的同学认为授课教师教学态度认真负责；78.2%的同学认为教师教学方法灵活多样、具有启发性；69.0%的同学认为教师教学手段先进，能够熟练运用多媒体技术。与2014年同期相比，非全日制教育硕士对公共课授课评价的满意度在提高，总体满意度提升了6个百分点，特别是在“教师教学方法灵活多样、具有启发性”这一项上更明显。

市大创论坛

校大创论坛

51、学校贯彻实施教育部关于全面实施一学期教育实习的要求，探索师范生教学实践新模式。结合上海市基础教育和我校的实际情况，提出了我校一学期教育实习采取两阶段的实习模式，即第一阶段集中教育实习（12周）和第二阶段与就业挂钩的分散教育实习（6周）。上半年组织召开了教育实习计划协调会，落实2012级师范专业实习岗位，此次参会的实习学校共有中学61所，小学、幼儿园各40余所。作为师范生教学实习基地之一，2015年还完成了贵州安龙支教，共有来自5个学院的8名学生参加。为确保教育实习工作的有序开展，学校不定时抽查教育实习基地的走访、听课，检查学生教育实习情况。

学校积极探索本科实践教学改革新模式，以示范性实习基地建设和实践教学改革理论为导向，完成本年度非师范专业实践教学建设与改革项目建设共55项。学校努力建设市场需求切合度较高的本科实践教学基地群，2015年度新聘、续聘产学合作教育兼职教授（兼职导师）46名，续签、新签67家企事业单位为产学合作教育基地。截至目前，学校共有产学合作教育基地248家（国内、非师范专业）。依据市场变化，进一步优化本科生实践教学，学校试探建设市场需求切合度高的本科实践教学基地群，如：漕河泾开发区、区县人力资源和社会保障局、陆家嘴金融港等。学校努力完成非师范生专业实习工作，不定时抽查完成各专业实习基地的走访，检查学生专业实习情况，确保专业实习工作的有序开展。

2015年度资助和直接参与的海外见习、实习项目较往年显著增加。师范生教育见习、实习：有44人参加海外短期教育见习，其中有26人参加“赴美国塞基诺大学教育见习项目”，13人参加“赴新西兰怀卡托大学教育见习项目”，5人参加“赴美国北卡教育见习项目”。参加美国塞基诺大学教育见习项目和新西兰怀卡托大学教育见习项目的学生都被要求为美国、新西兰的中小学校的学生上实习公开课。非师范生专业见习、实习：教务处与商学院、校基金会等协作完成暑期赴美国塞基诺大学专业实习、见习学生工作，共有21人参加本次海外专业见习。还支持18名学生赴美国密苏里大学短期见习，13名学生赴美国密歇根州立大学参加国际创意交流赛。

截至11月中旬，据不完全统计：学生已在3项国际大奖赛、20项全国性竞赛中获奖，国际类奖项包括：戛纳国际创意节幼师奖、国际合唱联盟大奖、北京国际动画大赛等；全国性竞赛包括：全国大学生数模竞赛、全国物理教学技能大赛、全国高校BIM应用大赛、全国大学生广告艺术大赛策划决赛、全国大学生物理学术竞赛、大学生英语竞赛全国总决赛、全国大学生摄影及微电影创作大赛、全国软件大赛、全国大学生艺术展演奖、全国大学生英语辩论赛等项比赛中获奖。

目前，受上海市教委的委托，学校正在组织上海市地方高校参加全国大学生原创动漫大赛，同时积极组织相关专业参加全国师范生教育技能竞赛和“东芝杯•中国师范大学理科师范生教学技能创新大赛”、上海市“创造杯”大赛。

在研究生培养方面，学校建设有研究生人才培养基地（实践基地）129个，涉及培养单位13个，参与实践活动的研究生共978名。其中学术型人才培养基地39个，参与研究生556人；专业学位人才培养基地90个，参与研究生422人。由研究生院组织实施，在上海师范大学附属中学、上海市实验学校、上海市南洋模范中学、上海市七宝中学、上海市位育中学等5所上海市实验性、示范性高中建立的教育硕士高端实践基地建设取得较好的成效。本学年共聘任实践基地导师61名，选派100名研究生参与高端教育实践，涉及语文、历史、数学、英语、物理、化学、地理、政治、生物、体育和信息等11个学科。学校1个基地被评为“教育部教育硕士专业学位联合培养示范基地”，3个基地被评为“上海市示范性专业学位实践基地”。

证书颁奖

52、学校高度重视语言文字工作，有专门的语言文字工作委员会，主管教学副校长担任语委主任，职能部门和各学院教学院长、语言文字专家为语委委员，建构起了全方位、立体式的语言文字工作网络。

三大举措加强语言文字的规范使用。一是建立深入开展语言文字工作的制度保障。学校先后把规范使用语言文字作为对教师考核、对各单位进行“文明单位”考核的独立指标。二是突出教师教育特色，按照“三纳入一渗透”要求，实现学校语言文字工作普及化、教学化和生活化。2014年学校加入上海市语文教学联盟。三是将学生的语言文字能力作为学业合格的基本要求，鼓励学生积极参加普通话水平测试和汉字应用水平测试。学校建立普通话水平测试站，每年为全校5000多名全日制本专科学生进行免费测试，并承担部分校外测试工作。学生普通话水平测试的报名率和通过率每年都在90%以上。

2015年，学校落实上海市语委相关工作部署，组织学生参加“中国诗词大会”上海赛区比赛，组织相关教师参加上海市首届大学语文教学比赛，谢晋影视艺术学院青年教师姜杉获得“朗诵与演讲”组别一等奖；组织落实“上海地方文化进校园活动”试点工作，请上海沪剧院在奉贤大剧院为师生演出经典沪剧《雷雨》；组织专家召开“高等学校在科学保护上海方言中的作用”专题研讨会，组织关于上海史和上海文化的课程建设等工作。

53、2015年是《上海师范大学对外交流与合作三年行动计划》的收官年和检验年。一年来，学校注重机制保障与灵活调整并举、宏观战略与微观基础协调统一，一方面主动出击、精心筹划，将校级任务及时分解、分层推进，另一方面合作并进，积极促使校院、部处单位保持有效联动，形成了共赢互动、错位发展的良性态势。截至目前，全年共接待来自25个国家和地区的83个来访团组约460人次；签署各级各类合作协议和备忘录28份；教师因公出访（包括长短期、合作科研、学术会议、教育展、访问学者等）332人次；600多名学生分赴20个国家和地区的79个学校或机构进行获得学分或学位的专业学习和社会实践，总投入经费约450万元；长、短期留学生在校人数总计达到2108名；申请了2项教育部中外合作办学项目，1项中外合作办学项目通过了教育部评估；长、短期在校外籍专家人数有51人；获得教育部“中非20+20”项目4项，总经费28万元；举办海外名师讲坛12场。

2015，学校对外交流工作坚持“协调发展、注重内涵建设”的原则，涉外事务活动坚决服从国家、上海市的统一领导。同时，所有涉外活动归口管理，并严格执行相关程序和手续，包括教职工出访、留学生管理、涉外项目的报批和审批、内部流程的管控等，一年来没有发生任何重大涉外事故。

2015年12月6日至7日,第十届全球孔子学院大会在上海世博中心隆重举行,我校承办的博茨瓦纳大学孔子学院被评为2015年全球先进孔子学院。这标志着我校与博茨瓦纳大学共建孔子学院取得了丰硕成果。